校本教材的研发、课题的研究正成为教师积极投身的教学研究项目。教师对教材及课题的研发，要求的形式也正趋于多样化，要有视频教学资料，视频课件等。无可厚非，校园承担了所有这些视频资料的摄制任务。国家对教育的重视，其实就是教师对课堂教学的重视。由此而衍生出各类教学竞赛，中职教师信息化大赛、微课堂比赛等，而所有这些比赛都需要对参赛教师的课堂进行录制，提交课堂教学视频，进行参评。

如何把录像带或其他来源的视频素材采集到非编中。编辑，熟悉编辑软件。了解编辑软件中各功能键的功能，能独立编辑短片。输出，编辑完成后的节目如何输出到录像带或光盘或变成数据文件保存。以上内容约10个学时。

自己写稿、拍摄、编辑，形成-个短片。安排一个时间段，集中播放每个人的短片，参与制作者或校园演播室全体成员分别对每个作品进行点评。并综合集中点评的意见进行修改。修改后再次集中点评，不断重复上述步骤，这样让大家的智智慧一起碰撞，每个人都力別人贡智慧，也从別人的作品中学习，不断在学习中提高，在共同争论中创新。

微课区则可以录制学校内部优秀教师的讲课视频，让校园管理人员将这些视频都上传到学校上去，这样老师的教课视频就可以让学生们不受地域限制而可以随时进行视频学习，也可以让老师们互相观看研究，对录课老师的视频做出总结，提出自己的观点可以让录课老师更加优秀，授课能力更上一层楼。校园演播室，学校发展路途上不可或缺的一部分。

多画面预览：在软件内就可实时查看监控多路视频信号，让节目制作井井有条，并实现高性价比。
系统内置调音台，可以对输入的音频信号、本地素材音频、流媒体素材音频以及混合输出音频进行调节。同时集成音频延时功能，对音频信号进行延时调节，实现音视频的同步输出。不仅满足了用户对节目音效调节的基本需求，而且为用户节省了开支。